Kurs 1
Denken lernen: Ein Blick aus dem Fenster
Eigenständig abstrakt logische Operationen zu bilden und zu benutzen und Begrifflichkeiten von der Realität zu trennen, lernen Kinder erst mit ungefähr 11 Jahren. Das heißt aber nicht, dass sie vorher keine Fragen aufwerfen oder Erklärungsprobleme bekommen, die ihrer Natur nach abstrakt sind. Diese ersten „metaphysischen Versuche“ im Denken der Kinder wurden bereits von Philosophen und Psychologen untersucht. Die Ergebnisse dieser Studien sind mehr als interessant. Bereits im Vorschulalter entstehen bei Kindern Denkkapazitäten, die uns Erwachsenen in ihrer Artikulationsform verblüffen und manchmal ratlos machen.
Besonders in der Weihnachts- und Osterzeit geraten wir oft in den Erklärungsnot und stellen uns selbst manchmal die Fragen, auf die die Kinder ihre Antworten von uns erwarten: „Wer ist Gott?“, „Woher komme ich?“, „Wer hat die Welt geschaffen?“ Diese grundlegenden philosophischen und theologischen Fragen bewegen die Kinder in ihrer Offenheit der Welt gegenüber besonders stark. Aber auch tief psychologischen Fragen „Gibt es die Welt, wenn ich schlafe oder wenn es dunkel wird?“ oder „Wer bin ich?“ beschäftigen die Kinder sehr.
Jede Sitzung wird thematisch aufgebaut, von dem konkreten Gegenstand oder dem Sachverhalt ausgehend wird versucht, eine Bestimmung für diesen Gegenstand bzw. den Sachverhalt zu geben.
Die Kinder sollen das Objekt ihres Denkens selbst zu definieren versuchen. Didaktisch-methodisch werde ich unterschiedliche Formen der Kommunikation mit den Kindern und unter den Kinder ausprobieren. Anhand diverser Darstellungsmedien, sei es ein Bild, eine Pantomime oder eine Bastelei wird jedes Kind die Möglichkeit bekommen, seine ihm eigene Form der Präsentation des vom ihm selbständig erfaßten Begriffs zu finden. Das Ziel des Kurses ist, alle Kinder in ihrer natürlichen Art zum Sprechen über das vorgegebene Thema zu animieren und dadurch die Kindern auf die Spur des eigenen Selbst und der umweltlichen Lebenswelt zu bringen. Ein offener Dialog im Kreise steht aber im Vordergrund. Der Einsatz eines jeden Beteiligten ist gefragt. Es ist für mich wichtig, jedes Kind ins Geschehen der Begriffsbildung einzubeziehen.
Außerdem werden abstrakte Begriffe besprochen, mit denen Kinder in ihrem Alltag konfrontiert sind, zum Beispiel, was ist Liebe, was ist ein Fest, was ist Freude oder Verlust, was ist Schmerz oder Angst. Kinder und Eltern selbst können mir bei der Wahl der zu Diskussion vorgesehen Themen helfen. Dadurch erhoffe ich mir eine produktive Zusammenarbeit mit spannenden und interessanten Ergebnissen für beide Seiten.